بالإضافة إلى

النسوية والتعليم

النسوية والتعليم

بحكم طبيعتها ، تدرس الحركة النسائية ما يعتبره النسويون مجتمعًا يهيمن عليه الذكور حيث "يتم الاحتفاظ بالفتيات والنساء تاريخيا في مكانهم" بينما سيطر الرجال على مجالات مثل السياسة والتعليم والجيش وما إلى ذلك. كيف أثرت الحركة النسائية على التعليم و التعليم؟

في الماضي كانت الفتيات أقل تحصيلًا من الناحية الأكاديمية. في الوقت الحاضر ، تحقق الفتيات أفضل من الأولاد إذا تم استخدام نتائج GCSE كمعيار للنجاح. قبل المناهج الوطنية ، لم يكن من الغريب بالنسبة للفتيات اختيار الموضوعات التي أعدتهن لمستقبلهن كأمهات وربات بيوت. كان يُنظر إلى الطبخ أو الاقتصاد المنزلي على أنهما موضوعان يجب على كثير من الفتيات متابعته بينما كان بعض العلوم غير ذي صلة.

يعتقد النسويون أن المجتمع يهيمن عليه الذكور - وبعبارة أخرى ، إنه نظام أبوي. النسويات يعتقدون أيضا أن المجتمع يقوم على الصراع بين الجنسين. وهم يعتقدون أن المرأة كانت محرومة تاريخيا في المجتمع وأن الرجل تاريخيا كان يتمتع بسلطة أكبر من النساء. النسويات يعتقدون أن هذا خطأ ويحتاج إلى تغيير. هناك العديد من نظريات النسوية المختلفة ولكنها تشترك جميعها في أشياء مشتركة - فهي تنظر إلى الاختلافات في المجتمع بين الرجل والمرأة وتحاول أن ترى كيف يمكن حل هذه المشكلات. النسويات يعتقدون أن التعليم هو عامل التنشئة الاجتماعية الثانوية التي تساعد على إنفاذ السلطة الأبوية. ينظرون إلى المجتمع على نطاق MACRO. إنهم يريدون تعميم أفكارهم حول الذكور والإناث على المجتمع بأسره.

النسوية الليبرالية: النسويات الليبراليات هن النسويات اللواتي يعتقدن أن أفضل طريقة لمحاربة الأنظمة الأبوية هي من خلال وضع تشريعات لمكافحة التمييز. مثلا كان حق بعض النساء في التصويت في عام 1918 ، وأخيرا جميع النساء في التصويت في عام 1928 ، مقاربات نسوية ليبرالية. كان تعديل الحقوق المتساوية المقترح والفشل في أوائل الثمانينيات منهجًا نسويًا ليبراليًا. تعتقد مدرسة الفكر هذه أن المرأة ستحقق مساواة أفضل إذا كانت أكثر وضوحًا في البنية الاجتماعية الحالية. تؤمن النسويات الليبراليات بالتغيرات في تكافؤ الفرص والسياسات التعليمية ، على سبيل المثال المنهج الوطني ، وسوف تنتهي البطريركية.

النسوية الاشتراكية / الماركسية: تؤمن هذه النسويات بأن تقسيم العمل بين الجنسين هو الذي يساهم في عدم المساواة بين النساء. إن حقيقة أن الرجال كانوا يتلقون مرتباتهم تاريخيا وأنهم يحصلون على مناصب أعلى في الشركات تلعب دورا كبيرا. تشير النسوية الاشتراكية / الماركسية إلى حقيقة أن غالبية الأشخاص الذين يبقون في المنزل لتربية الأطفال والعناية بالمنزل هم من النساء. تؤمن النسوية الماركسية بأن النساء يتعرضن للاضطهاد على أساس عدم المساواة بين الجنسين والطبقة.

النسوية متعددة الثقافات / النسائية الملونة: تؤمن هذه النسويات بأن المدارس التقليدية للفكر النسوي قد تم إنشاؤها بواسطة نساء من الطبقة المتوسطة من البيض. لم يدركوا أن النساء الملونات قد يتعرضن للاضطهاد على أساس عدم المساواة العرقية. تتجادل مدرسة الفكر هذه مع الأفكار النسوية المنفصلة مثل "النسوية" (للنساء الأميركيات من أصول إفريقية ، وكذلك الحركات المنفصلة عن النسويات اللاتينيات ، النسويات الأمريكيات الأصليات ، إلخ.)

النسوية الراديكالية: تؤمن النسويات الراديكاليات بأن أكبر اضطهاد في العمل في مجتمعنا يعتمد على النوع الاجتماعي. يعتقد البعض أن المرأة المتزوجة لا يمكن أن تكون نسوية أو أن المرأة المستقيمة لا يمكن أن تكون نسوية. الكل في الكل يتعلق الأمر بحجة أن أي اعتماد على الرجال سوف يساوي اضطهاد المرأة. على الرغم من أن جميع النسويات الراديكاليات ليسن من المثليات ، إلا أنها مدرسة الفكر التي تأثرت بالكثير من الجماعات الانفصالية السحاقية. تؤمن النسويات الراديكاليات بأن النظام الأبوي لن ينتهي إلا عندما تتحرر النساء من العنف الجسدي والعاطفي الذي يمارسه الرجال في الفصل الدراسي والملعب.

يعتقد الكثير من النسويات أن النساء يتعرضن للقمع من قبل مجتمع يهيمن عليه الذكور سواء في التعليم أو في الحياة اللاحقة. يزعمون أن المنهج الدراسي يعتمد بشكل أكبر على الموضوعات التي يهيمن عليها الذكور تقليديًا. وبالتالي ، فإنه ينشئ الرجال أكثر من النساء لمزيد من التعليم أو فرص عمل أكثر ازدهارًا. إلى جانب هذا ، فإن النظرة النمطية لدور المرأة في المجتمع - أن تصبح ربة منزل ، وأن تتزوج مبكراً وتنجب أطفالًا. يجادل النسويات بأن هذا يساهم في قمع النساء من قبل المجتمع الذي يديره الرجال.

يجادل علماء الاجتماع هيتون ولوسون (1996) بأن المنهج "الخفي" هو مصدر رئيسي للتواصل الاجتماعي بين الجنسين داخل المدارس. يعتقدون أن المدارس تظهر أو تمتلك: كتب مدرسية ذات ثقافة أسرية حديثة وحيث يتم تعليم الأطفال منذ سن مبكرة أن الذكور هم المسيطرون داخل الأسرة ؛ وتهدف مواد مختلفة إلى مجموعة معينة من الجنسين ، على سبيل المثال ، تهدف تكنولوجيا الغذاء إلى في الإناث ، مما يؤدي إلى الدور النموذجي للإناث القيام بالأعمال المنزلية والطبخ ؛ تهيمن الرياضة في المدارس على الذكور والإناث إلى حد كبير داخل النظام التعليمي ، حيث يلعب الأولاد لعبة الركبي والكريكيت بينما تلعب الفتيات كرة الشبكة والدوار. يمكن ملاحظة أن غالبية المعلمين من الإناث ، لكن مناصب الإدارة العليا في الغالب من الذكور ، على الرغم من أن هذا ليس هو الحال في بعض المدارس.

الافتراض الأساسي الذي تشاركه النسويات هو أن جنس الانقسامات في المجتمع يعمل لصالح المرأة. عادة ما تشجع عملية التنشئة الاجتماعية بين الجنسين الأدوار الجنسانية التقليدية التي تعزز وتبرر هيمنة الذكور. وقد أظهرت النسويات أن ما يسمى الاختلافات الطبيعية بين الرجال والنساء ليست صحيحة. المرأة قادرة تماما على بناء مستقبل مهني ناجح مثل الرجل. ساعدت النسويات على تحويل العديد من افتراضاتنا حول النوع الاجتماعي. المرأة لم تعد تشعر أن هدفها الوحيد في الحياة هو الزواج والأطفال. في عام 1976 ، أجرت شارب مقابلات مع الفتيات بشأن تطلعاتهن في الحياة. يضعون عند الحب والزواج كأولوياتهم العليا في الحياة مع مهنة في القاع. بعد عشرين عامًا ، وجدت أن الوظيفة والوظيفة كانت على رأس قائمة الفتيات اللائي يتزوجن والأطفال في القاع.

بإذن من لي براينت ، مدير الاستمارة السادسة ، المدرسة الأنجلو-أوربية ، إنجستون ، إسكس

الوظائف ذات الصلة

  • نظرية المساواة بين الجنسين

    الافتراض الأساسي الذي تشترك فيه جميع النسويات هو أن المرأة تعاني من بعض الظلم بسبب جنسها. يؤكد النسويون على أهمية الانقسامات بين الجنسين ...

  • الجنس والتحصيل التعليمي

    مع مرور الوقت كان هناك تحول في النجاح بين الجنسين في جميع مراحل التعليم ؛ كان التحاق الفتيات بأواخر الثمانينات أمرًا شائعًا ؛ الفتيات أقل ...

شاهد الفيديو: رئيسة جماعة أوناغة تكشف آفاق تأهيل التعاونيات النسوية والتعليم الأولي (سبتمبر 2020).