مسار التاريخ

الأولاد والتعليم

الأولاد والتعليم

لماذا يتفوق بعض الأولاد في التعليم؟ تشير الأبحاث التي أجريت على مدار العقد الماضي بوضوح إلى أن بعض الأولاد لا يلبون التوقعات في المدرسة ويفشلون في امتحانات الشهادة العامة للتعليم الثانوي (GCSE) إذا تم استخدام خمسة مواد في الصف C كمعايير. في حين أن الأولاد من بعض الخلفيات الإثنية يبليون بلاءً حسناً ، فإن بعضهم يتخلف عن الركب ويعوق تقدم أسلوب حياتهم مع تقدمهم في السن. لماذا هو كذلك؟

الوضع الراهن القديم يتغير حيث يوجد الآن نظام اجتماعي جديد أقل قتالية. في كثير من النواحي ، الهوية هي السوائل والجنس أصبح غير ذي صلة. الجدارة ممكنة وهناك العديد من الصور الإيجابية للإناث عبر وسائل الإعلام في كل مكان. لقد حررت تكنولوجيا المعلومات وغيرها من أشكال التكنولوجيا النساء على سبيل المثال أطفال الأنابيب ووسائل منع الحمل.

في الستينيات والسبعينيات من القرن الماضي ، كانت هناك مخاوف بشأن التحصيل الدراسي للفتيات في نظام التعليم. كانت الفتيات يحصلن على مواد ذات مستوى أدنى وكانن أقل عرضة للالتحاق بالجامعة مقارنة بالأولاد الذين كانوا يدرسون الرياضيات والفيزياء والكيمياء. تغيرت المخاوف في التسعينيات عندما بدأ الأولاد بالفشل وكانت الفتيات تنجح. لكن هل هذا تحليل عادل؟ هل الأولاد يفشلون حقاً أم أن الفتيات ينجحن بمعدل أسرع؟ هل تغير نظام التعليم ليناسب الفتيات أكثر؟ هل كل الأولاد ناقصون؟ أو هل تغيرت احتمالات الفتيات؟

"قد يفوز العمال بدولة الرفاهية ، لكن هذا يوفر عمالًا أصحاء. قد تحصل النساء أو العمال على التعليم ولكن هذا يوفر قوة عاملة مدربة ومتواطئة أيديولوجياً. على الرغم من المؤهلات المختلفة لدور الدولة ، فإن هذا الموقف يمثل قطعة شائعة إلى حد ما من الوظيفية الماركسية ... من المعروف مسبقًا أن جميع وكالات الدولة تساعد حقًا البرجوازية ، ولا يمكن لجميع الفروق في "الاستقلال الذاتي النسبي" وما إلى ذلك. الفرضية الوظيفية ". مقتطف من كتاب" الجنس والطبقة والتعليم "من تأليف ستيفن ووكر ولين بارتون

يتحسن الأولاد في نظام التعليم مع مرور الوقت ؛ ومع ذلك فهي تتقدم بمعدل أبطأ بكثير من الفتيات. أداء الأولاد من الطبقة العاملة سيئون بشكل خاص في نظام التعليم وهذا الوضع يزداد سوءًا. قد يكون هذا لأن الفتيان من الطبقة العاملة يرغبون في الخروج من المدرسة والحفر في "Mans Work". ومع ذلك ، كان هناك انخفاض كبير في وظائف العمل اليدوي التي تتطلب بالكاد أي درجات رسمية أو معدومة لأن الآلات قد حلت محل الوظائف المرتبطة عادة بـ رجالي. وقد أدى هذا إلى معدل بطالة مثير للقلق بالنسبة لغير المهرة في الدول المتقدمة.

الوظيفة الحديثة غالبا ما تتطلب شكلا من أشكال التعليم الجيد والمهارات الاجتماعية ، وخاصة الحساسية. هذا لا يتناسب مع عقلية صبي الطبقة العاملة في الوظائف الذكورية ؛ وجود قيود على الكلام من شأنه أن يعوق مهاراتهم الاجتماعية. أدوار الرجال في المجتمع تتغير كذلك. عندما كان هناك وقت يخرج فيه رجل ويعمل بجد لإحضار المال إلى أسرته ، أصبح من الشائع الآن أن يتخلى الرجل عن أسرته ، وبالتالي يترك أي طفل من الذكور في هذه العائلات دون أن يكون قدوة الذكر. وبالتالي يعرض للخطر هويات الطبقة العاملة العادية.

ينمو شباب الطبقة العاملة الآن محاطين بانعدام الأمن والضعف وهم يرون رجال الطبقة العاملة الآخرين يفشلون في مجتمعهم المحلي وتشاهد الوظائف القليلة في الطبقة العاملة تختفي. بسبب هذا يبدو أنهم يفقدون مظهرهم المذكر العادي. يطالب بعض الأولاد بهوية جديدة في المدرسة ، وهنا نرى أن نظرية "الفتيان" الخاصة بويليس قد دخلت حيز التنفيذ. يرفض الأولاد المدرسة ويشكلون ثقافة فرعية خاصة بهم. يسمون الأولاد من الطبقة المتوسطة المهينين بالأسماء ويعتبرون عملهم "سيسي". قال أحدهم ذات مرة "العمل الذي تقوم به هنا هو عمل الفتيات. إنه ليس عملًا حقيقيًا "وفقًا لماك غيل.

"الفتيان" وأقرانهم يساهمون جميعًا في فشلهم الشامل في نظام التعليم ، وهو ما تفسره لنا نظرية ويليس.

تنص نظرية مراسلة الحقيقة على أن شيئًا ما (على سبيل المثال ، اقتراح أو بيان أو جملة) يتم تحقيقه من خلال وجود حقيقة مع عناصر مقابلة وبنية مماثلة. تؤكد النظرية أن حقيقة أو زيف بيان ما يتحدد فقط من خلال كيفية ارتباطه بالعالم ، وما إذا كان يصف بدقة (أي يتوافق مع) هذا العالم. هناك علاقة وثيقة بين العلاقات الاجتماعية في الفصل والعلاقات في مكان العمل ، (Bowles & Gintis). يتم تطبيقه على النوع الاجتماعي لأنه يبدو أن بعض الأولاد قد تم إهمالهم في المدرسة وبالتالي ليس لديهم علاقات جيدة مع المعلمين بينما معظم الفتيات يعملن. سيؤثر هذا على الأولاد حيث لن يكون بإمكانهم إقامة علاقات جيدة مع زملائهم في المستقبل.

في عام 1989 ، حقق 28٪ من الأولاد 5 درجات أو أكثر في شهادة الثانوية العامة مقارنة بـ 31٪ من الفتيات. بحلول عام 1996 ، تحسنت المجموعتان لكن نسبة البنات كانت أفضل بنسبة 9٪ من الأولاد. بحلول عام 2002 ، ارتفع هذا إلى 10 ٪ فرق لصالح الفتيات.

كان نفس الاتجاه يحدث عند مستوى A أو ما يعادله. في عام 1995 ، حقق 27٪ من الأولاد مستويين أو أكثر مقارنة بـ 33٪ من الفتيات. بحلول عام 1998 ، ارتفع هذا إلى 7٪ من الفرق لصالح الفتيات. في عام 2001 ، حقق 33٪ من الأولاد مقابل 42٪ من البنات مستويان أو أكثر. ارتفع عدد الطلاب في التعليم العالي بشكل كبير في السنوات الثلاثين الماضية. في عام 1970 ، التحق 400000 ولد و 200000 فتاة بالتعليم العالي. بحلول عام 1990 ، بدأت الفتيات في اللحاق بالفتيان. التحق أكثر من 600،000 ولد بالتعليم العالي مقارنة بـ 500،000 بنت. وبحلول عام 1997 ، تجاوزت الفتيات الأولاد وبحلول عام 2001 ، كان لدى الفتيات 200000 طالب إضافي في التعليم العالي.

على مدار الثلاثين عامًا الماضية ، تحسنت كلتا المجموعتين بشكل كبير في الصفوف ومشاركة المدرسة. ومع ذلك ، فقد تحسنت الفتيات بمعدل أسرع. قد يكون هذا بسبب مجموعة متنوعة من الأسباب بما في ذلك حقيقة أن المدرسة أكثر ملاءمة للفتيات بسبب نقص المعلمين الذكور ، والخروج من الفصول الدراسية وطريقة تدريس المواد. كما تطمح الفتيات الآن للحصول على درجات جيدة للذهاب إلى الجامعة والحصول على وظيفة جيدة. اعتادت الفتيات أن تكون حياتهن مهيأة لهن كربات بيت ولكن الآن أصبحن أكثر استقلالية.

بإذن من لي براينت ، مدير الاستمارة السادسة ، المدرسة الأنجلو-أوربية ، إنجستون ، إسكس

الوظائف ذات الصلة

  • الفتيات والتعليم

    تحسن الأداء التعليمي للفتيات بشكل كبير منذ الثمانينات. لقد تجاوزوا الأولاد في كل مستوى من التعليم الابتدائي إلى التعليم العالي. بشكل عام ، ...

  • البنات والإنجاز

    يبدو أن للفتيات الآن قدرة أعلى على النجاح في التعليم مقارنة بالفتيان في نظام التعليم اليوم. هناك العديد من القضايا المتعلقة بهذا ...

  • لماذا تنجح الفتيات في المدرسة؟

    هناك العديد من الأسباب والنظريات المتنوعة لشرح سبب قيام الفتيات بعمل أفضل في النظام التعليمي مقارنة بالأولاد. الفتيات تميل إلى التفوق ...

شاهد الفيديو: Down by the Bay - Educational Songs for Children. LooLoo Kids (سبتمبر 2020).